为深化英语课堂教学改革，提升教师专业素养，我校于4月2日成功举办了以"聚焦核心素养，创新英语课堂"为主题的第三届“春晖杯”小学英语教学节活动。本次活动以教师教学技能竞赛为主线，通过"说课、无生上课、有生上课"三个环节的立体化展示，全面考察教师的综合教学能力，为全体英语教师搭建了交流互鉴的成长平台。

活动亮点纷呈

“三位一体”赛制创新

活动采用“说课+无生模拟+真实课堂”的递进式赛制，要求教师在15分钟说课中阐述设计理念，通过10分钟无生课堂展现教学机智，最终在40分钟真实课堂中检验教学实效。这种"理论-模拟-实践"的闭环设计，有效促进教师将新课标理念转化为教学行为。

信息技术深度融合

参赛教师灵活运用AI语音测评、AI 情境互动、思维导图软件等数字化工具。例如廖欢欢老师通过AI动画展示明信片从南半球飞向北半球，展示不同地区不同天气的场景，让学生更直观的了解课堂内容的背景，充分展现"智慧课堂"的魅力。

学生主体地位凸显

在有生上课环节，教师普遍采用任务驱动法，设计“明信片回复”等真实情境任务。四年级《Weather》单元教学中，周老师组织学生分组DIY现场制作明信片，将英语语言学习与德育渗透有机融合。

比赛环节纪实

说课展示（教学设计力比拼）

九位参赛教师通过PPT、微视频等形式，围绕“教学目标精准化”“活动设计阶梯化”“评价方式多元化”进行说课。

无生课堂（教学机智考验）

在无学生状态下，教师通过生动的体态语、巧妙的过渡语和创意的板书展现课堂把控能力，体现教师们扎实的教学基本功。

有生上课（实战能力检验）

随机抽取四五年级学生参与真实授课，重点关注“目标达成度”“学生参与度”以及“思维发展度”。

本次大赛的专家评委分别为六安市裕安区小学英语教研员陶红梅主任和汪红主任，两位专家赛后就本次教学节评比活动进行点评，既肯定了本次活动所有老师的辛苦准备，所有教学设计基本上立足于新课标、很好的践行了以读促写、并渗透了丰富的情感教育，完美地体现了教学评一体化。同时也指出老师们在课堂上有待改进的地方，并给出了中肯的建议，如优化课堂语言、更好地实现跨学科融合等。

本次教学节既是教学技艺的比武场，更是教育智慧的碰撞会。我们欣喜地看到，越来越多的教师正从"经验型"向"研究型"转变。未来将继续以赛促教、以研赋能，让英语课堂真正成为学生语言能力发展与文化品格培育的沃土。